През последните години в някои селски райони в САЩ се наблюдава тенденция за преминаване към четиридневна учебна седмица заради недостиг на учители и финансови трудности, съобщава Си Ен Ен. Това не само позволява да се разпределят по-добре наличните ресурси, но привлича преподаватели поради по-леките условия на труд.
Основната причина за преминаването към четиридневна учебна седмица е острият недостиг на квалифицирани учители, особено в области като математика, наука и технически дисциплини. В много селски училища заплатите на учителите не могат да се конкурират с по-високите заплати в големите градове, което затруднява привличането и задържането на педагогически кадри. Преминаването към по-кратка седмица с допълнителен почивен ден се оказа начин да се подобрят условията на труд и да се привлекат повече учители, които ценят възможността да балансират професионалния и личния си живот.
Учителите в районите, които са преминали на четиридневна седмица, обикновено я оценяват положително. В училищата на района Индепендънс в Мисури, където този подход беше въведен през 2023 г., броят на кандидатурите за учителски места се увеличи с 360%. Много учители подчертават, че допълнителният ден им дава възможност да се отпуснат и да се подготвят по-добре за предстоящите часове. В същото време учениците също се възползват от допълнителния ден, използвайки го за завършване на домашни задания, участие в извънкласни дейности или допълнителни курсове.
Преминаването на четиридневна седмица обаче причинява и доста проблеми. Родителите, които работят, често трябва да организират допълнителна грижа за децата си през допълнителния почивен ден, което води до увеличаване на разходите. В някои райони са създадени детски заведения за тези, които не могат да оставят децата си у дома в този ден.
Освен това изследвания показват, че академичните постижения на учениците в училища с четиридневна седмица не се подобряват значително в сравнение с тези в училищата с петдневна седмица. Много ученици не използват допълнителния ден по най-добрия начин, а се отдават на телевизионни предавания или игри.
Много училищни райони разчитат, че намаляването на учебните дни ще доведе до икономии, особено в частта за транспорт и заплати на помощния персонал. Но реалните икономии са минимални — обикновено намалението на разходите е не повече от 1-2%. Това показва, че преминаването към четиридневна седмица не води до значителни икономически ползи, а основният ефект е в подобряване на условията на труд за учителите.
Не всички райони, които са преминали на четиридневна седмица, са постигнали желаните резултати. Някои училища са се сблъскали с трудности при организирането на учебния процес, което е довело до отказ от този подход. Около 10% от училищните райони, които са експериментирали с четиридневна седмица, са се върнали към традиционната петдневна седмица.
