В министерството на образованието и науката обмислят промени във форма́та на матурите и Националното външно оценяване (НВО) заради слабите резултати на учениците. Това обяви министър Галин Цоков по време на посещението си на лего фестивал в Пловдив.
Според него ще бъдат прецизирани задачите с отворен отговор в изпитните варианти през следващата учебна година, но кардинални промени няма да има, тъй срокът до 15 септември е кратък.
"Ще се консултираме със специалисти в областта на тестологията, за да може задачите да бъдат още по-обективни, като възможност за оценка. Другият път на промяна е възможността за една по-голяма практическа ориентация към критично мислене при изпита за външно оценяване. Специално внимание ще се обърне на това при изпита след 7-и клас. Ще се опитаме през следващата година в някои училища да изпробваме едни по-интегрални и насочени към практиката тестове", добави Цоков.
Тревогата в МОН от слабите оценки е основателна. Оказва се, че общините със средна оценка под "среден" (3) на матурата по български език са се увеличили от 69 на 80.
Има също така шест общини, в които нито един от явилите се на матурата зрелостници не е взел държавния си зрелостен изпит, сочат тревожните данни на в анализ на Института по пазарна икономика.
За поредна година ИПИ проследява разпределението и резултатите от зрелостните изпити на общинско ниво*. Учебната 2022/23 г. до голяма степен повтаря случилото се миналата - средните оценки на задължителната матура по български падат все по-ниско, расте броят на общините със редна оценка под среден 3, а броят на зрелостниците, явили се на изпита по математика, остава много нисък.
През 2023 г. общо 45 890 ученици са се явили на задължителната матура по български език, увеличение с почти 3000 души в сравнение с предишната учебна година.
Средната оценка по БЕЛ е добър 3,93,
или 4 стотни по-малко от оценката за 2022 г., припомнят от ИПИ и допълват, че вече втора година зрелостниците остават далеч от средните си постижения от миналото десетилетие, когато средната оценка по български се движеше в порядъка на 4,20-4,30.
Общината с най-висока средна оценка на пролетната сесия по български за поредна година е Челопеч, с "много добър" (4,58), следвана от няколко общини в Смолянско - Златоград - 4,57, Неделино - 4,51, Рудозем - 4,27. След по-големите градски центрове с относително добро представяне е Столична община - 4,24, Смолян - 4,17, Пловдив - 4,15, Варна - 4,14, но нито един областен център тази година не успява да стигне до средна оценка "много добър".
Повод за по-голямо притеснение са не толкова обаче спадовете в резултатите на лидерите, колкото влошаването на най-слабите. През 2023 г. в 6 общини - Земен, Крушари, Якимово, Струмяни, Хитрино и Камено, средната оценка на учениците е слаб (2), т.е. - нито един от явилите се не е успял да "изкласи".
Със среден резултат под "среден" (3) са вече 80 общини в сравнение с 69 година по-рано. "И докато е вярно, че повечето от тях са малки, и съответно успехът на отделните ученици влияе много на средния резултат, в немалка част от тях се явяват по няколко десетки ученици, а в две - над 100, което говори за системни проблеми в местното училищно образование. Показателно е също обстоятелството, че от почти 2 300 ученици, явили се на ДЗИ в общини със средна оценка под среден 3, само един се е явил на матурата по математика. Обратно, големият брой ученици, положили изпита по математика, са струпани в лидерите по български, най-вече столицата, Варна и Пловдив", отбелязват от ИПИ.
Оттам посочват, че ниската оценка на зрелостните изпити не означава сама по себе си пълен провал за локалните системи на училищно образование, особено в малките общини, където няколко по-слаби ученици могат да повлекат надолу средната стойност. "Въпреки това обаче тенденциите през последните години далеч не са окуражителни. Все по-слабите оценки на зрелостния изпит по български език и литература говорят за системни проблеми с базовата грамотност, а масовият отказ от учене (и явяване) на математика поставя под съмнение развитието на много отрасли, зависими от добре подготвени кадри. Остава и проблемът с много големите неравенства в постиженията и качеството между елитните, средностатистическите и най-слабите училища в страната", посочват от ИПИ.
Математика
Що се отнася до зрелостни изпит по математика, най-високите оценки там са в отделни малки общини – лидер е Елхово с Отличен - 5,87, но с явили се 9 ученика, следван от Враца - 5,11 при 17 ученика, Сунгурларе - 5,03 и Крумовград - 4,85, но в последните две „средната“ оценка се формира от по един явил се зрелостник.
Сред общините с над 100 положили изпита по математика относително високи са резултатите в Столична община - 4,58, Варна - 4,41, Бургас - 4.07 и Пловдив - 4,02. За поредна година обаче интересът към зрелостния изпит по математика е много нисък – явили са се едва 1700 ученици, но пък в едва 4 от общините тях средна оценка е под среден 3.
Английски
На по-голяма популярност се радва зрелостният изпит по английски език, на който са се явили почти 12 хиляди зрелостници, или над 1/4 от всички. Най-високата средна оценка на ниво община е чист Отличен 6 в Генерал Тошево, но при един явил се ученик. Сред по-големите общини най-високи са средните оценки в Хасково - 5,24, Пазарджик - 5,23, Бургас - 5,22, Стара Загора - 5,21, Русе - 5,14. На този изпит средните оценки са значително по-високи, като с под среден 3 е единствено община Средец, а почти всички надхвърлят добър 4.
..........................
* Тъй като МОН не публикува средните оценки на зрелостните изпити на ниво община, ИПИ прави изчисления, въз основа на данните на ниво училище. Средната оценка по общини е изчислена като средната на училищата в нея, претеглена с броя на явилите се ученици. По този начин, да речем, средната оценка на училище с 50 зрелостници би имала 10 пъти по-голяма тежест в средната за разглежданата община от такова с пет, поясняват от ИПИ. Оттам уточняват, че поради естеството на изпита постиженията на учениците между отделните години не са непременно директно сравними, и трябва да се ползват най-вече като ориентир. Напълно коректното сравнение е единствено между ученици, училища, общини, области и т.н. в рамките на конкретната година, на конкретен вариант на зрелостния изпит.
